Mengacu pada struktur kurikulum tersebut sudah sangat jelas bahwa untuk anak berkebutuhan khusus   mata pelajaran keterampilan/vokasional jumlah jamnya paling banyak dibandingkan dengan  pelajaran akademik. Sekolah melalui guru-gurunya dapat mengembangkan vokasional ABK sesuai dengan potensi peserta didik, potensi lingkungan sekitar dan memberdayakan sarana dan prasarana yang ada di sekolah. Salah satu tugas kepala sekolah yaitu menggerakkan kewirausahaan sekolah yaitu dengan membangun jiwa kewirausahaan peserta didik melalui program keterampilan vokasional dengan produk produk unggulan. Melalui vokasional ini guru dapat melatih peserta didik untuk membuat hasil karya  yang bernilai jual dan dapat dipasarkan.

Di SLB Autisma YPPA Padang keterampilan yang dikembangkan yaitu keterampilan menjahit dengan memanfaatkan kain perca baik kain perca bermotif batik maupun polos. Diantara keterampilan yang bahan dasarnya kain perca yaitu : kotak pensil, cilemek, masker harian dan juga masker pesta, serta tas tempat nasi. Disamping itu kita juga membuat sarung bantal, seprey, hiasan dinding sulaman strimin. Keterampilan lainnya yaitu mengembangkan tanaman hidroponik meski hanya melalui polibek seperti budidaya kangkung dan toge.

Keterampilan ini sudah kita pasarkan meski hanya di lingkungan sekolah saja dengan pasarnya guru-guru, orang tua murid serta pengunjung yang datang baik dari kalangan mahasiswa yang melakukan obsevasi, magang, pratikum, penelitian atau mahasiswa yang sedang mengikuti PKL, serta dosen-dosen yang melakukan kegiatan pengabdian masyarakat. Setiap pengunjung yang datang dapat membeli hasil karya peserta didik ini. Meskipun hasil karya siswa autis kita masih sederhana namun hal ini tentunya menimbulkan semangat bagi peserta didik karena hasil karya mereka kerap habis terjual dan mereka juga langsung dilibatkan dalam proses jual beli hasil karyanya. Mereka berhadapan dengan pembeli dan belajar menawarkan hasil karyanya serta menerima uang dari pembeli namun masih dalam bimbingan guru.

Keterlibatan peserta didik ini tentunya dapat menumbuhkan dan membangun jiwa kewirausahaan ABK. Disamping itu juga dapat mengembangkan keterampilan lainnya seperti belajar berkomunikasi dan berintegrasi dengan pembeli serta menumbuhkan nilai-nilai karakter.  Mungkin bagi sekolah regular ini hal yang biasa namun bagi kami sekolah luar biasa dengan peserta didik autis hal ini suatu hal yang istimewa mengingat beragamnya hambatan yang disandangnya. Mendidik mereka untuk bisa seperti ini tentunya membutuhkan waktu dan proses melalui bimbingan dan latihan yang terus menerus serta kesabaran dari seorang guru hebat dibelakangnya dengan segala kisah serunya menjadi seorang guru autis dan yang tidak kalah pentingnya yaitu dukungan keluarga.

Membekali peserta didik berkebutuhan khusus dengan jiwa entrepreneur/kewirausahaan di bangku sekolah sangatlah penting sebagai bekal bagi mereka ketika telah  lulus sekolah dan hidup mandiri secara ekonomi dapat memenuhi kebutuhan diri sendiri dan keluarga.  Setiap SLB tentunya mempunya cara yang berbeda dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan peserta didiknya namun tetap dengan tujuan yang sama.