Pendidikan adalah hak setiap anak, tanpa terkecuali. Namun, pendekatan dalam memberikan pendidikan harus disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan masing-masing anak. Sekolah Luar Biasa (SLB) hadir sebagai wadah pendidikan inklusif yang memahami bahwa tidak semua anak harus menonjol dalam aspek akademik. Di SLB, anak-anak diberi ruang untuk tumbuh sesuai dengan potensi unik mereka, tanpa tekanan untuk “mengejar nilai” sebagaimana umumnya terjadi di sekolah formal reguler.

Berbeda dari sekolah umum, di mana kurikulum lebih banyak menekankan pada aspek kognitif seperti matematika, bahasa, atau sains, SLB menekankan pada pengembangan keterampilan hidup (life skills), sosial-emosional, dan kemandirian. Anak-anak yang bersekolah di SLB seringkali memiliki kebutuhan khusus yang membuat mereka perlu belajar dengan cara yang berbeda dan itu tidak berarti mereka gagal secara akademik, melainkan mereka belajar dengan cara yang sesuai dengan mereka.

“SLB bukan tempat untuk memaksa anak menjadi seperti anak lain, tapi tempat untuk membantu anak menjadi versi terbaik dari dirinya sendiri.”

SLB memegang teguh prinsip bahwa setiap anak memiliki potensi. Bagi sebagian anak, potensi itu mungkin tidak muncul dalam bentuk kemampuan berhitung atau membaca cepat, tetapi bisa dalam bentuk keterampilan motorik, seni, musik, kerajinan tangan, atau bahkan hanya dalam kemampuan untuk melakukan aktivitas harian secara mandiri.

Misalnya:

• Anak dengan gangguan intelektual mungkin lebih difokuskan pada pengembangan kemandirian dalam merawat diri sendiri dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
• Anak dengan hambatan pendengaran bisa diberdayakan dengan keterampilan komunikasi visual atau bahasa isyarat.
• Anak dengan hambatan fisik difasilitasi untuk mengembangkan kemampuan yang sesuai dengan kondisi fisiknya, tanpa menekankan target akademik yang tidak realistis.

SLB bukan hanya tempat belajar, tetapi juga tempat tumbuh. Di SLB, guru-guru memahami bahwa yang terpenting bukanlah seberapa banyak anak bisa menghafal pelajaran, tapi seberapa besar anak bisa mengenal dirinya sendiri, mengelola emosinya, bersosialisasi dengan lingkungan, dan merasa percaya diri dengan kemampuannya.

Hal ini menjadikan SLB sebagai lingkungan belajar yang lebih manusiawi, penuh empati, dan personal. Setiap kemajuan kecil dihargai, setiap usaha dihormati.

SLB tidak memaksakan anak untuk bisa di akademik bukan karena rendahnya standar, tapi karena tingginya penghargaan terhadap perbedaan individu. Pendidikan yang sesungguhnya adalah yang mampu melihat anak sebagai manusia utuh, bukan hanya sebagai angka di rapor.

Mari kita dukung SLB dan pendekatan pendidikannya yang inklusif dan penuh kasih. Karena pada akhirnya, pendidikan bukan soal menjadi yang terbaik, tapi menjadi diri sendiri dengan cara terbaik.

Penulis: Shella Dwi Salbilah, S.Pd