Ditulis oleh Rini Yanty, S.Pd. 

Slbautisma-YppaPadang.sch.id - Pandemi Covid-19 yang melanda negeri semenjak Akhir Maret 2020 sampai sekarang ini telah mengubah proses kegiatan belajar mengajar di Sekolah Luar Biasa Autisma Yayasan Pengembangan Potensi Anak – Padang  (SLB Autisma YPPA Padang), yang awalnya dengan tatap muka menjadi kegiatan daring.

Pandemi  membuat peserta didik harus belajar di rumah, yang mau tidak mau, suka atau tidak suka, tugas guru diambil alih oleh orangtua. Untuk itu guru dan orang tua harus saling bekerjama agar pembelajaran mereka tetap terpenuhi. Namun tentu saja merancang pembelajaran untuk anak autis  dan anak berkebutuhan lainnya dengan konsep home learning memang tidak mudah.

Agar proses belajar  tetap bisa berjalan, SLB Autisma YPPA Padang melalui para gurunya mempersiapkan program yang akan dijalankan oleh orangtua ataupun anggota keluarga lainnya. Guru juga berupaya mengontrol kegiatan anak melalui orangtua dengan berbagai upaya, baik melalui Whatsapp, dengan cara videocall atau komunikasi langsung / virtual, dan juga dengan mengirimkan video-video pembelajaran, serta strategi lainnya.

Proses Belajar Mengajar (PBM) dengan metoda ini telah berlangsung 6 bulan lamanya. Meskipun telah diterapkan penyerahan laporan pelaksanaan dan progress perkembangan anak, namun tetap saja belajar daring mengalami berbagai kendala, seperti; gadged yang tidak dimiliki orangtua, kesulitan mengoperasikan gadged, sehingga jadi kendala bagi mereka dalam melaporkan kegiatan pembelajaran.

Penanaman kebiasaan belajar di rumah, artinya merubah rutinitas mereka dari sekolah ke rumah, ini tentunya akan menimbulkan kesulitan tersendiri bagi orangtua dalam menghadapi berbagai perilaku autis mereka, apalagi orangtua juga memiliki keterbatasan untuk memahami program yang akan diajarkan ke anaknya tersebut. Kesulitan mengajar atau mendampingi anak untuk belajar juga terjadi pada orangtuanya yang bekerja. Keadaan ini jadi bahan evaluasi bagi SLB Autisma YPPA Padang, agar kebutuhan belajar anak tetap terpenuhi. (*)